Implication des parents dans l’éducation formelle

Le rapport propose un aperçu des dernières publications universitaires et politiques sur l’implication des parents dans l’éducation formelle en Europe. Il résume les preuves empiriques de la relation entre l’implication des parents et les résultats d’apprentissage, examine les différents obstacles à l’implication des parents, analyse les modèles d’implication des parents parmi différentes familles et à différents niveaux d’éducation, identifie les pratiques émergentes qui permettent l’implication des parents et présente les expériences des parents durant la fermeture des écoles en 2020 en raison de la pandémie de COVID-19. Le rapport souligne l’importance de l’implication des parents dans les progrès d’apprentissage des enfants. Dans le même temps, le rapport souligne certaines inquiétudes quant à l’importance croissante de l’implication des parents, notamment le fait que l’accentuation du rôle des parents peut conduire à un transfert de responsabilité des écoles vers les parents lorsque les enfants ne réussissent pas, et le fait que les parents ne constituent pas un groupe homogène et ne sont pas toujours bien équipés pour soutenir leurs enfants par le biais des approches recommandées, basées sur le foyer et centrées sur l’enfant.