L’enseignement à distance du point de vue des élèves

Le rapport présente les opinions des enfants et des jeunes au sujet de leur apprentissage et de leur bien-être dans le contexte de l’enseignement à distance. Il se concentre sur le sentiment général de bien-être pendant les fermetures d’écoles, et la façon dont les élèves ont perçu la scolarité pendant la pandémie de COVID-19 ainsi que les réponses politiques apportées. Les résultats de l’analyse des données secondaires disponibles de 20 États membres de l’UE sur la façon dont la pandémie de COVID-19 et la transition de l’enseignement en face à face vers un enseignement à distance ont affecté les élèves sont présentés dans ce rapport. Les auteurs constatent que les mesures de confinement ont affecté l’humeur des enfants, leurs relations avec leurs amis, leur motivation à étudier, leur santé mentale et physique, leurs capacités de gestion du temps et leur perception générale de l’éducation. Le rapport montre que les effets du confinement sur les enfants dépendent de la motivation des enseignants à poursuivre leurs activités d’enseignement en ligne, du soutien des membres de la famille, de la disponibilité et de l’utilisation de la technologie numérique, des conditions matérielles dans lesquelles vivent les enfants et de la façon dont les personnes de l’entourage des enfants ont réagi aux mesures de confinement. Enfin, le rapport constate que le bien-être des élèves présentant des besoins éducatifs spéciaux et des élèves issus des milieux les plus défavorisés tend à être davantage affecté par les mesures de confinement que celui des autres élèves.