L’impact de la COVID-19 sur l’éducation des enfants défavorisés et les conséquences socio-économiques qui en découlent

Claudia Koehler, George Psacharopoulos, Loes van der Graaf
Rapport analytique, 2022

L’objectif de ce rapport est de présenter la manière dont la première année de la pandémie de COVID-19 a affecté les progrès d’apprentissage des enfants défavorisés dans l’enseignement scolaire, et de déterminer comment les conditions qui en ont résulté ont eu un impact sur les pertes d’apprentissage, les retards d’apprentissage et les inégalités d’apprentissage. Le rapport présente des recommandations à l’intention des décideurs politiques et des acteurs de l’éducation, afin d’atténuer le creusement des inégalités d’apprentissage dans le paysage post-COVID et de stimuler les progrès d’apprentissage des enfants défavorisés. 

Le rapport se concentre plus particulièrement sur trois groupes d’enfants défavorisés : 1)les enfants présentant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps dans l’enseignement ordinaire; 2) les enfants issus de milieux socio-économiques défavorisés ; et 3) lesenfants réfugiés ou migrants.

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