Bildungsinhalte und Lehrpläne, Entwicklung von Schlüsselqualifikationen
Inklusion und Nicht-Diskriminierung von Gruppen, die bei der allgemeinen und beruflichen Bildung benachteiligt sind
Schulabbruch, Teilnahme an allgemeiner und beruflicher Bildung
Beteiligung von Eltern und anderen Akteuren, ganzheitliche Schulstrategien
Kontrolle von Chancengleichheit und Qualität in der allgemeinen und beruflichen Bildung
Aus- und Weiterbildung der Arbeitskräfte im Bildungswesen
Bürgerschaftliches Engagement und Identität in der Bildung
Ausgewählte publikationen
Anderson, J., Anderson, A., Kim, J., & McTavish, M. (2019). ‘Using mixed methods research with young children and their families in culturally, linguistically and socially diverse communities’. In N. Kucirkova, J. Rowsell, & G. Falloon (Eds.) The Routledge international handbook of playing and learning with technology in early childhood. London: Routledge.
Downes, P., Anderson, J., & Nairz-Wirth, E. (2018). ‘Developing conceptual understandings of transitions and policy implications’. European Journal of Education, 53.
Downes, P., Nairz-Wirth, E., & Anderson, J. (2018). ‘Re-conceptualizing system transitions in education for marginalized and vulnerable groups’. European Journal of Education, 53.
Anderson, J., Anderson, A., & Rajagopal, H. (2017). ‘Promoting first language maintenance and capitalizing on “funds of knowledge” in a family literacy program’. In N. Kucirkova, C. Snow, V. Grover & C. McBride-Chang (Eds.), The Routledge international handbook of early literacy education. New York: Routledge.
Anderson, J., Anderson, A., & Sadiq, A. (2017). Family literacy programs and young children’s language and literacy development: Beginning to pay attention to families’ first languages. Early Child Development and Care, 187 (2-4), 644-654.
Anderson, J., Horton, L., Kendrick, M., & McTavish, M. (2017). ‘Children’s funds of knowledge in a rural northern Canadian community: A telling case’. Language and Literacy, 19(2).
Anderson, J., McTavish, M. & Kim. J. (2017). ‘Lessons from parents, and with parents in early literacy learning for migrant and refugee students’. Newark, DEL International Literacy Association.
Anderson, A., Anderson, J., Hare, J., & McTavish, M. (2016). Language, learning and culture in early childhood: Family, school and community contexts. New York: Routledge.
Stagg Peterson, S., Anderson, J., Budd, K., Kendrick, M., McIntyre, L., McTavish, M, Nteligou, B., & Riehel, D. (2016). ‘Examining rhetorics of play in curricula in five provinces: Is play at risk in Canadian Kindergartens?’ Canadian Journal of Education, 39 (3).