Pratiques d’évaluation pour l’enseignement au XXIe siècle : examen des éléments de preuve

Hanna Siarova, Dalibor Sternadel, Rūta Mašidlauskaitė
Rapport analytique, 2017
  • Le résumé analytique en français est disponible ici.

Ce rapport fait un état des lieux de la recherche au niveau international dans le but de démontrer comment les systèmes éducatifs européens peuvent améliorer leurs pratiques d’évaluation afin de mesurer et soutenir l’acquisition par les élèves des compétences clés et transversales. Il aborde les questions suivantes :

  • Quels sont les différents rôles et objectifs de l’évaluation effectuée en classe ?
  • Comment l’évaluation en classe peut-elle mieux soutenir l’ « enseignement et l’apprentissage au XXIe siècle », et quelles sont les conditions essentielles pour aligner les pratiques d’évaluation actuelles avec le développement de compétences clés ?
  • Quelles sont les pratiques spécifiques d’évaluation en classe efficaces pour évaluer l’intégralité des capacités et acquis des élèves ?
  • Quelles sont les recommandations clés à faire en vue d’améliorer les politiques d’évaluation pédagogique actuelles ?