L’éducation plurilingue à la lumière de la diversi-té : retour d’experience et enseignements

Alors que le multilinguisme a toujours fait partie intégrante de l’Europe, on peut affirmer que, depuis le début du XXIe siècle, il est également devenu un aspect important de nombreux systèmes éducatifs nationaux. Le paysage linguistique complexe des salles de classe modernes est façonné par la présence de groupes linguistiques historiques non dominants, une mobilité croissante et de nouvelles vagues de migrants et de réfugiés qui apportent une variété de nouvelles langues dans les écoles et modifient les objectifs éducatifs et professionnels pour des citoyens multilingues et polyvalents. Le défi pour les systèmes éducatifs est de s’adapter à ces réalités complexes et offrir une éducation de qualité qui prend en compte les besoins des apprenants ainsi que leurs riches ressources linguistiques et culturelles tout en les équilibrant avec les exigences sociales, culturelles et politiques. À la lumière de ceci, il y a un besoin de documenter les bonnes pratiques et les enseignements politiques réussis sur la mise en œuvre d’approches multilingues dans les écoles des États membres et au-delà, et d’explorer des méthodes efficaces et novatrices en matière de stratégies d’enseignement et de formation. Le présent rapport s’appuie sur les résultats de l’étude de l’UE « L’enseignement et l’apprentissage des langues dans les classes multilingues » et il analyse plus en profondeur la façon dont les systèmes éducatifs nationaux peuvent mieux soutenir le multilinguisme dans leurs écoles.