NESET examine les pratiques innovantes de l’enseignement des langues en Europe

La diversité linguistique est l’une des grandes forces de l’Union européenne. Afin de promouvoir le potentiel de la diversité linguistique pour soutenir les compétences multilingues des élèves et les aider à surmonter les éventuels défis, des politiques et des pratiques innovantes dans l’enseignement des langues doivent être mises en œuvre dans les salles de classe, les écoles, les régions et les pays.

Les membres du réseau Emmanuelle Le Pichon-Vorstman, Hanna Siarova et la chercheuse Eszter Szőnyi présentent un nouveau rapport analytique sur l’enseignement des langues. « L’avenir de l’enseignement des langues en Europe : études de cas de pratiques innovantes » vise à :

• explorer les approches et stratégies innovantes émergentes de l’enseignement des langues en Europe pour soutenir le plurilinguisme des apprenants,
• encourager les éducateurs et les décideurs politiques à innover et mettre en œuvre des politiques et pratiques tournées vers l’avenir en matière d’enseignement des langues, et
• contribuer à la mise en œuvre de la recommandation du Conseil de l’UE relative à une approche globale de l’enseignement et de l’apprentissage des langues^[1] (adoptée en mai 2019).

Études de cas : politiques et pratiques innovantes d’enseignement et d’apprentissage des langues

Le rapport inclut six études de cas qui illustrent la façon dont les décideurs politiques et les éducateurs ont réagi à la complexité du nouveau paysage linguistique et mettent en évidence la nécessité d’un enseignement des langues plus efficace dans des contextes européens spécifiques.

• Programme multilingue Studi/Binogi en Suède
• Méthode accélérée intégrée d’enseignement des langues étrangères aux Pays-Bas
• Modèle éducatif bi-/plurilingue de la Vallée d’Aoste en Italie
• Modèle éducatif du pays basque en Espagne
• Cursus sensibilisé aux langues en Finlande
• Réseau scolaire CertiLingua actif dans un certain nombre d’États membres de l’UE

Les études de cas ont été développées par Emmanuelle Le Pichon-Vorstman, Jim Cummins, Audrey Rousse-Malpat, Marjolijn Verspoor, Marisa Cavalli, Eneko Antón, Jon Andoni Duñabeitia, Jenni Alisaari, Orestas Strauka et Hanna Siarova.

Le rapport complet en anglais, les résumés en anglais, français et allemand ainsi qu’une fiche synthèse sont disponibles en téléchargement dans notre bibliothèque.

[1] Recommandation du Conseil du 22 mai 2019 relative à une approche globale de l’enseignement et de l’apprentissage des langues